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Literaturnachweis - Detailanzeige

 
Autor/inn/enFeilke, Helmuth; Tophinke, Doris
TitelMaterialgestütztes Argumentieren.
QuelleIn: Praxis Deutsch, 44 (2017) 262, S. 4-13Infoseite zur ZeitschriftVerfügbarkeit 
BeigabenIllustrationen
Sprachedeutsch
Dokumenttypgedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN0341-5279
SchlagwörterSekundarstufe I; Sekundarstufe II; Unterrichtskonzeption; Unterrichtsmodell; Argumentation; Deutschunterricht; Schriftlicher Sprachgebrauch; Argumentationstheorie; Argument; Material; Verfahren; Deutschland
AbstractDas materialgestützte Schreiben, wie es die Bildungsstandards für die Allgemeine Hochschulreife im Fach Deutsch fordern, muss die Funktionen des Argumentierens, des Erklärens und des Informierens erfüllen. In einem Exkurs informieren die Verfasser über Grundlagen der Argumentationstheorie. Herausforderungen schriftlichen Argumentierens bestehen im Führen einer "virtuellen Diskussion mit dem Leser", den Ausbau der Argumentation durch weitere Aspekte sowie ihre verständliche Ausformulierung. "Das Planen materialgestützten Schreibens umfasst verschiedene Komponenten: kommunikative Planung, Inhaltsplanung und Textplanung". Dabei werden "Prozeduren und Prozedurausdrücke" wichtig, die die Verfasser in einer Übersicht systematisieren. "Wie das materialgestützte Argumentieren im beschriebenen Sinne in den verschiedenen Klassenstufen unterrichtet werden kann", zeigen die in diesem Themenheft vorgestellten sechs Modelle (teilw. Original).
Erfasst vonDIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main (extern)
Update2017/4
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