Demokratiepädagogik und Grundschule. Entwicklungen, Erfahrungen und Aufgaben.

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Autor/in	Beutel, Wolfgang
Titel	Demokratiepädagogik und Grundschule. Entwicklungen, Erfahrungen und Aufgaben.
Quelle	In: Die Grundschulzeitschrift, 31 (2017) 302, S. 6-9Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	Illustrationen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0932-3910
Schlagwörter	Pädagogik; Demokratische Bildung; Handlungskompetenz; Grundschule; Lerngegenstand; Lernziel; Lernort; Fachdidaktik; Demokratie; Politische Bildung; Politisches Handeln; Deutschland
Abstract	Der Lerngegenstand Demokratie impliziert individuelle Lernerfahrung ebenso wie gemeinsames Lernen und zielt auf die Herstellung demokratischer Handlungskompetenz. Zur Illustration werden Erfahrungen der Grundschule Bad Münder herangezogen. Eine handlungsorientierte Herangehensweise soll die Umsetzung der UN-Kinderrechtskonvention sicherstellen. Dabei wendet sich die Demokratiepädagogik "vor allem den kommunikativ-partizipativen Modellen wie dem Klassenrat sowie den vielfältigen Erfahrungen mit Projekten in der Grundschule zu". Das Förderprogramm "Demokratisch Handeln" dokumentiert entsprechende Erfahrungen. "Perspektiven für die demokratiepädagogisch fundierte Grundschule" beziehen sich auf die folgenden Lerngegenstände: Kinderrechte, Bürgerrolle, politische und soziale Konflikte sowie demokratische Werteorientierung.
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main (extern)
Update	2017/4

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