Gründe für die Überschreitung der Regelstudienzeit aus Studierendensicht.

Autor/inn/en	Penthin, Marcus; Fritzsche, Eva S.; Kröner, Stephan
Titel	Gründe für die Überschreitung der Regelstudienzeit aus Studierendensicht.
Quelle	In: Beiträge zur Hochschulforschung, 39 (2017) 2, S. 8-31Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch; englische Zusammenfassung
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0171-645X; 2567-8841
Schlagwörter	Einstellung (Psy); Familie; Prüfungswesen; Lehre; Erwerbstätigkeit; Beruf; Studium; Studentenbetreuung; Regelstudienzeit; Studienbedingungen; Studiendauer; Studienorganisation; Studienverhalten; Einflussfaktor; Kritik; Qualität; Student; Deutschland
Abstract	Über die Hälfte der Studierenden an deutschen Hochschulen überschreitet die Regelstudienzeit. Um die bisher meist nur ausschnittsweise betrachteten Ursachen zu systematisieren, wurde in dieser Arbeit ein aus der Literatur abgeleitetes Kategoriensystem entwickelt, das bis zu drei Gliederungsebenen umfasst. Grundlage war die qualitativ-inhaltsanalytische Auswertung offener Aussagen Studierender auf die Frage nach den Gründen der Überschreitung ihrer Regelstudienzeit. Es konnten die Hauptkategorien "Systemebene", "hochschulinterne Faktoren (Studienbedingungen)", "individuelle Merkmale und Eingangsvoraussetzungen", "persönliche Lebensbedingungen und Kontextfaktoren" sowie "sonstige Probleme bei spezifischen Situationen eines Studiums" gebildet werden. Deutlich wird, dass eine Überschreitung der Regelstudienzeit im Sinne einer über die Prüfungsordnung hinausgehenden Bildung nicht per se negativ zu werten ist. Das Kategoriensystem ist ein geeigneter Ausgangspunkt für die Generierung einer Fragebogenskala zur Erhebung von Gründen für die Überschreitung der Regelstudienzeit. (HoF/Text übernommen). Over half of students at German universities exceed the specified course duration. The underlying reasons have not been investigated thoroughly. Therefore, the aim of this study was to develop a classification system for their assessment. A set of categories, derived from literature, has been refined within the process of a qualitative content-analysis, on the basis of statements from an open answer option of a student survey. The main resulting categories were "system level", "intra-university factors (course aspects)", "individual characteristics and initial requirements of students", "personal situation of students and contextual factors" and "other problems during specific situations in a course". It becomes evident that exceeding the specified course duration is not necessarily negative. This set of categories can serve as a starting point for developing a questionnaire structure to elucidate the reasons for exceeding the specified course duration. (HoF/text adopted).
Erfasst von	Institut für Hochschulforschung (HoF) an der Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg
Update	2017/4