Kompetenzarmut im mehr- und zweigliedrigen Schulsystem.

Autor/inn/en	Baumert, Jürgen; Köller, Olaf; Neumann, Marko; Maaz, Kai
Titel	Kompetenzarmut im mehr- und zweigliedrigen Schulsystem.
Quelle	Aus: Neumann, Marko (Hrsg.); Becker, Michael (Hrsg.); Baumert, Jürgen (Hrsg.); Maaz, Kai (Hrsg.); Köller, Olaf (Hrsg.): Zweigliedrigkeit im deutschen Schulsystem. Potenziale und Herausforderungen in Berlin. Münster; New York: Waxmann (2017) S. [189]-226 PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	978-3-8309-3628-2; 978-3-8309-8628-7
Schlagwörter	Kompetenz; Empirische Untersuchung; Leistungsversagen; Soziale Herkunft; Schullaufbahn; Schulsystem; Schulform; Schüler; Leistungsbeurteilung; Leistungsschwäche; Deutschunterricht; Englischunterricht; Leseverstehen; Mathematikunterricht; Naturwissenschaftlicher Unterricht; Altersgruppe; Reform; Risiko; Struktur; Jugendlicher; Berlin; Deutschland
Abstract	Anliegen des vorliegenden Kapitels ist die vergleichende Beschreibung und Analyse von Kompetenzarmut vor und nah der Berliner Schulstrukturreform. Dabei richtet sich [...] die Analyseperspektive aufgrund der Datenlage nicht wie in den Trendberichten von PISA [...] auf die Veränderung des Umfangs der Risikogruppe, sondern auf die vergleichende kriteriale Beschreibung und Analyse der Gruppe der jeweils 13 Prozent Leistungsschwächsten nach Schulleistung und motivationalen Orientierungen unter Berücksichtigung von soziokulturellen, schulbiografischen und institutionellen Merkmalen. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2017/4