Kinder erforschen Geschichte. Zeitzeug/-inneninterviews zur deutschen Teilung.

Autor/inn/en	Hempel, Alexa; Pech, Detlef
Titel	Kinder erforschen Geschichte. Zeitzeug/-inneninterviews zur deutschen Teilung. Paralleltitel: Children explore history. Interviews with people who experienced life in a divided Germany.
Quelle	In: Zeitschrift für interpretative Schul- und Unterrichtsforschung, (2016) 5, S. 148-161Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext (1); PDF als Volltext kostenfreie Datei (2) Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Beigaben	Illustrationen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	2191-3560; 2195-2671
DOI	10.3224/zisu.v5i1.09
URN	urn:nbn:de:0111-pedocs-172040
Schlagwörter	Erfahrung; Interview; Methode; Grounded Theory; Kind; Grundschule; Schüler; Frage; Zeitgeschichte; Zeitzeuge; Datenanalyse; Deutsche Teilung; Sachunterricht; Berlin; Deutschland
Abstract	Die Methode der Zeitzeug/-innenbefragung bietet im Sachunterricht der Grundschule die Möglichkeit der individuellen Annäherung an zeitgeschichtliche Themen. Die vorliegende Studie untersucht, welche Fragen Kinder in Gesprächen mit Zeitzeug/-innen zum Thema Deutsche Teilung stellen und wie sie die Methode der Zeitzeug/-inneninterviews nutzen, wenn ihnen keine Vorgaben gemacht werden. Umfang und Detailtiefe der Interviews variierten erheblich. Es konnte gezeigt werden, dass die meisten Kinder die Interviews methodenadäquat durchführten, indem sie personenzentrierte Fragen stellten. Einige Kinder überzeugten in langen Befragungen der Zeitzeug/innen mit einer Interviewstrategie, die sich durch detaillierte Fragen, thematische Rückgriffe und großes Hintergrundwissen auszeichnete. (DIPF/Orig.). In General Studies of Primary Education (Sachunterricht) the method of oral history allows students to find an individual approach to contemporary history. The study at hand analysed the questions children ask about the division of Germany in interviews with contemporary witnesses and also looked at how the students make use of the method of interviewing without any prior instructions. The interviews varied remarkably in depth and lenght. Asking mostly personal questions, the interviews were consistent with current methods of oral history. Some children impressed with very long and complex interviews in which they asked detailed questions, revealed substantial background knowledge and revisited previous topics. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2017/4