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Autor/inn/enMüller, Anja; Schulz, Petra; Geyer, Sabrina; Smits, Katinka
TitelSprachförderung - Professionalisierung von pädagogischen Fachkräften im Elementarbereich.
QuelleAus: Entwicklungsverläufe verstehen - Kinder mit Bildungsrisiken wirksam fördern. Forschungsergebnisse des Frankfurter IDeA-Zentrums. Stuttgart: Verlag W. Kohlhammer (2017) S. 441-454
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BeigabenIllustrationen
ZusatzinformationForschungsdaten, Studiendetails und Erhebungsinstrumente
Sprachedeutsch
Dokumenttyponline; gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN978-3-17-029855-2; 978-3-17-029856-9; 978-3-17-029857-6
SchlagwörterPädagogisches Handeln; Empirische Untersuchung; Längsschnittuntersuchung; Diagnostik; Kind; Elementarbereich; Kindertagesstätte; Grundschule; Lehrer; Lehrerfortbildung; Fachwissen; Phonologie; Sprachförderung; Sprachkompetenz; Zweitsprache; Muttersprache; Professionalisierung; Forschungsstand; Erzieher; Forschungsprojekt; Deutschland
AbstractIm Mittelpunkt dieses Beitrags steht die Sprachförderkompetenz von pädagogischen Fachkräften im Elementarbereich. Das Thema der Sprachförderung hat seit den PISA-Ergebnissen von 2001 immer mehr an Bedeutung gewonnen, so dass die Dokumentation und Förderung der sprachlichen Fähigkeiten von Vorschulkindern mittlerweile zu den Aufgaben der pädagogischen Fachkräfte zählen. Im IDeA-Projekt PROfessio wurde untersucht, über welche Sprachförderkompetenzen die Fachkräfte in Kindertageseinrichtungen verfügen und inwieweit sich diese Kompetenzen im Rahmen einer Fortbildungsreihe erweitern lassen. (DIPF/Orig.).
Erfasst vonDIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update2017/4
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