Individuelle Wege zur interkulturellen Kompetenz. Eine empirische Untersuchung im Rahmen von Schülerpraktika in Spanien.

Autor/in	Guttack, Monika
Titel	Individuelle Wege zur interkulturellen Kompetenz. Eine empirische Untersuchung im Rahmen von Schülerpraktika in Spanien.
Quelle	Trier: WVT Wissenschaftlicher Verlag Trier (2016), XVI, 385 S.Verfügbarkeit Dissertation, Christian-Albrechts-Universität zu Kiel, 2015.
Reihe	Studien zur Fremdsprachendidaktik und Spracherwerbsforschung. 7
Beigaben	Illustrationen
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Monographie
ISBN	3-86821-671-5; 978-3-86821-671-4
Schlagwörter	Empirische Untersuchung; Inhaltsanalyse; Leitfadeninterview; Qualitative Forschung; Interkulturelle Kommunikation; Kompetenzerwerb; Schüleraustausch; Interkulturelle Kompetenz; Interkulturelles Lernen; Audioaufzeichnung; Fachdidaktik; Spanischunterricht; Auslandspraktikum; Forschungsstand; Erfahrungsbericht; Transkription; Deutschland; Schleswig-Holstein; Spanien
Abstract	Interkulturelle Kompetenz wird in Zeiten von Globalisierung und Migration immer wichtiger. [...] Wie denkt die andere Seite? Wo und wie weit liegen eigene und fremde Vorstellungen auseinander? Interkulturelle Teams müssen solche Fragen ständig beantworten, und hierin liegt auch eine relevante Herausforderung für die Fremdsprachendidaktik. Diese empirische Studie untersucht den Erwerb interkultureller Kompetenz bei deutschen Schülerinnen und Schülern während eines Praktikums in Spanien. Das besondere Setting ermöglicht viele Einblicke in die spanische Arbeits- und Alltagswelt. In (anonymisierten) Erfahrungsberichten schildern die Probanden, was und wie sie über die andere Kultur gelernt habe. Ihre heterogenen Lernprozesse werden dabei nicht bewertet oder benotet, sondern anhand eines systematischen Instrumentariums qualitativ und quantitativ beschrieben und analysiert. Die Mischung aus fachdidaktischer Argumentation und den lebensnahen Schilderungen der Schüler macht die Lektüre auch für Studienanfänger und Praktiker attraktiv. Vor allem aber versteht sich der vorliegende Band als Beitrag zu einem wieder stärker inhaltsbezogenen Diskurs zur interkulturellen Kompetenz, auch wenn - oder gerade weil - diese für Standardisierungen als ungeeignet gilt. (Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2017/4