Schreiben im Übergang von Bildungsinstitutionen.

Sonst. Personen	Knorr, Dagmar (Hrsg.); Lehnen, Katrin (Hrsg.); Schindler, Kirsten (Hrsg.)
Titel	Schreiben im Übergang von Bildungsinstitutionen.
Quelle	Frankfurt am Main: Peter Lang Edition (2017), 225 S. PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Reihe	Textproduktion und Medium. 15
Beigaben	Illustrationen
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	deutsch; englisch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Monographie
ISBN	978-3-631-66989-1
DOI	10.3726/b10490
Schlagwörter	Metakognition; Selbstreflexion; Bildungsgang; Übergang; Gymnasiale Oberstufe; Arbeitstechnik; Sprachgebrauch; Text; Textproduktion; Schreiben; Schreibkompetenz; Journalismus; Wissenschaftssprache; Wissenschaftlicher Assistent; Wissenschaftliches Arbeiten; Wissenschaftspropädeutik; Hochschule; Rezension; Bildungseinrichtung; Berufsanfänger; Studienanfänger
Abstract	Der Wechsel in neue institutionelle Kontexte wird häufig aufgrund von veränderten Kommunikationsabläufen, unvertrauten Textsorten und fehlenden Schreibroutinen als schwierig empfunden. Der Beginn eines Studiums, der Einstieg in den Beruf oder der Wechsel von einer beruflichen Position sind dafür Beispiele. Solche Übergänge sind nicht selten mit Reibungsverlusten und langwierigen Enkulturationsprozessen verbunden. Der Band versammelt Beiträge, die sich mit der Erforschung von Übergängen beschäftigen und didaktisch-methodische Konzepte zu deren Gestaltung unterbreiten. Neben schulischen, hochschulischen und beruflichen Übergängen thematisieren sie auch solche, die durch veränderte Schreibtechnologien und Schreibformate gestiftet sind beziehungsweise durch die Entwicklung neuer Sprachformen angeregt werden. (Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2017/4