Leistung inklusive? Inklusion in der Leistungsgesellschaft. 1. Menschenrechtliche, sozialtheoretische und professionsbezogene Perspektiven.

Sonst. Personen	Lütje-Klose, Birgit (Hrsg.); Boger, Mai-Anh (Hrsg.); Hopmann, Benedikt (Hrsg.); Neumann, Phillip (Hrsg.)
Institution	Leistung Inklusive? Inklusion in der Leistungsgesellschaft (Veranstaltung : 2016 : Bielefeld)
Titel	Leistung inklusive? Inklusion in der Leistungsgesellschaft. 1. Menschenrechtliche, sozialtheoretische und professionsbezogene Perspektiven.
Quelle	Bad Heilbrunn: Verlag Julius Klinkhardt (2017), 279 S. PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Beigaben	Diagramme
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Monographie
ISBN	978-3-7815-2159-9
URN	urn:nbn:de:0111-pedocs-153837
Schlagwörter	Pädagogik; Bildungsmonitoring; Empirische Untersuchung; Fallmethode; Leistungsgesellschaft; Autonomie; Vorurteil; Wertschätzung; Soziale Norm; Kindertagesstätte; Beratung; Schulsozialarbeit; Übergang; Grundschule; Weiterführende Schule; Leistungsbeurteilung; Fachdidaktik; Inklusion; Gerechtigkeit; Kritische Theorie; Menschenbild; Systemtheorie; Menschenrechte; Neoliberalismus; Partizipation; Rechtsgrundlage; Sonderpädagogik; Jugendsozialarbeit; Theorie; Vignette (Methode); Honneth, Axel; Bielefeld; Deutschland; Hannover; Köln; Nordrhein-Westfalen; Österreich
Abstract	Vor dem Hintergrund der primär leistungsbezogenen gesellschaftlichen Verhältnisse stellt sich die Frage, ob und wie Inklusion und inklusives pädagogisches Handeln denkbar ist, begründet und umgesetzt werden kann. Darauf bezugnehmend umfassen die Beiträge des vorliegenden Bandes politische Einwürfe und theoretische Zugänge. Inwieweit erzeugt die Idee von Inklusion Widersprüche? Welche Bedeutung haben Theorien von Gleichheit und Differenz unter der Prämisse "Inklusion"? Darüber hinaus werden professionsbezogene Perspektiven erörtert. Wie lassen sich pädagogische Settings und Übergänge gestalten? Und wie können Lehrkräfte für professionelles Handeln in einem Antinomien konstituierenden System ausgebildet werden? Die Beiträge geben einen Überblick über den aktuellen Diskussionsstand in der deutschsprachigen Integrations-/Inklusionsforschung. Der zweite Band: "Leistung inklusive? Inklusion in der Leistungsgesellschaft II: Unterricht, Leistungsbewertung und Schulentwicklung" wirft einen vertiefenden Blick auf die Herausforderungen und Chancen eines inklusiven Schulsystems. (Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2017/3