Bildung und Ungleichheit. Zur Reproduktion sozialer Ungleichheit in der Schule.

Sonst. Personen	Sertl, Michael (Hrsg.); Erler, Ingolf (Hrsg.)
Titel	Bildung und Ungleichheit. Zur Reproduktion sozialer Ungleichheit in der Schule.
Quelle	Innsbruck: Studien Verlag (2014), 112 S.Verfügbarkeit
Reihe	Schulheft. 154
Beigaben	Illustrationen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Monographie
ISBN	3-7065-5362-7; 978-3-7065-5362-9
Schlagwörter	Empirische Forschung; Gruppendiskussion; Teilnehmende Beobachtung; Soziale Ungleichheit; Vorstellung (Psy); Soziale Norm; Barcelona; Berlin; Deutschland; Grundschule; Kärnten; Lehrer; Mathematikunterricht; Österreich; Bildungssystem; Soziale Ungleichheit; Wien; Zürich; Bildungssystem; Notengebung; Soziale Norm; Aufsatzsammlung; Gruppendiskussion; Teilnehmende Beobachtung; Videoaufzeichnung; Weiterführende Schule; Heimlicher Lehrplan; Empirische Forschung; Ausgrenzung; Übergang; Grundschule; Weiterführende Schule; Lehrer; Notengebung; Schüler-Schüler-Beziehung; Peer Group; Heimlicher Lehrplan; Videoaufzeichnung; Mathematikunterricht; Sozialer Status; Aufsatzsammlung; Ausgrenzung; Benachteiligung; Barcelona; Berlin; Deutschland; Kärnten; Wien; Zürich; Österreich
Abstract	Die Beiträge dieser Ausgabe gehen zum Teil auf die öfeb-Tagung "Zur Produktion von Differenz in Bildungssystemen" (Wien, Mai 2013) zurück und präsentieren darüber hinaus Ergebnisse aus aktuellen Forschungsprojekten zu diesem Themenbereich: 1.) Frank-Olaf Radtke: Embedded scientists. Eine konzertierte Aktion von Politik, Wissenschaft und Medien zur Rechtfertigung andauernder Bildungsungleichheit, 2.) Michael Brandmayr: Das Hidden Curriculum und die Produktion von Differenz. Zur Aktualität eines Begriffs und sein Beitrag zur Erklärung von sozialer Ungleichheit; 3.) Hans Traxler: Wie ich einmal völlig missverstanden wurde und damit einen schönen Batzen Geld verdiente; 4.) Uwe Gellert, Till Sebastian Idel, Kerstin Rabenstein, Michael Sertl: Soziale Differenz und Unterricht - soziale Differenzen im Unterricht; 5.) Hauke Straehler-Pohl: Wie Bildung scheitert - Mathematikunterricht im Kontext eingeschränkter Erwartungen; 6.) Gisela Unterweger: "Dann wird er mega böse." Zum Umgang mit schulisch markierten Differenzen in der Peerkultur; 7.) Michael Sertl, Andrea Raggl, Gabriele Khan: Was Lehrpersonen von ihren SchülerInnen und von Eltern erwarten. Ein Forschungsprojekt zu Normalitätsvorstellungen von Lehrpersonen. (Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2015/4