Warum können Vögel fliegen? Mit verschiedenen Modellen das Verstehen fördern.

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Autor/in	Ricker, Karl-Martin
Titel	Warum können Vögel fliegen? Mit verschiedenen Modellen das Verstehen fördern.
Quelle	In: Biologie im naturwissenschaftlichen Unterricht, (2017) 17, S. 6-9Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	2195-7207
Schlagwörter	Kompetenz; Präkonzept; Schuljahr 05; Schuljahr 06; Unterrichtseinheit; Biologieunterricht; Flügelschlag; Vogelflug; Modellieren; Aerodynamik; Aerodynamisches Paradoxon; Schülerexperiment; Flugfähigkeit; Modell; Deutschland
Abstract	In dieser Unterrichtseinheit werden Präkonzepte zum Vogelflug anhand von Modellen und Modell-Versuchen hinterfragt und gegebenenfalls korrigiert. Es werden zunächst die Bedingungen für die Flugfähigkeit erarbeitet. Darauf folgen vier Modell-Versuche zur Aerodynamik und zum Aerodynamischen Paradoxon. In einer "Forscherkonferenz" werden die Experimente ausgewertet. Anhand des Körperbaus von Vögeln werden dann die anatomischen Voraussetzungen für den Vogelflug geklärt (Anpassung an das Fliegen).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main (extern)
Update	2017/3

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