Implementation des Trainingsprogrammes Kalkulie in der Grundschule.

Autor/inn/en	Müller, Alexander; Fritz-Stratmann, Annemarie
Titel	Implementation des Trainingsprogrammes Kalkulie in der Grundschule.
Quelle	In: Lernen und Lernstörungen, 6 (2017) 1, S. 7-17Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	2235-0977; 2235-0985
DOI	10.1024/2235-0977/a000158
Schlagwörter	Grundschule; Schulleistung; Mathematikunterricht; Rechenschwäche; Training; Ausbildung; Intervention; Organisation
Abstract	Erste Ergebnisse einer laufenden Studie zur Implementation des Trainingsprogramms Kalkulie in der Grundschule werden berichtet. Die gesamte Implementation in zwei Grundschulen mit je zwei Interventionsklassen und zwei Kontrollschulen erstreckt sich über einen Zeitraum von zwei Jahren. Die Effekte des Programms nach einem Jahr wurden anhand zweier unterschiedlicher Transferstrategien erfasst: der partizipativen Strategie (individuelle Umsetzung vor Ort, Weiterentwicklung, optimierende Maßnahmen, Einstellungen zur Innovation) und der evidenzbasierten Strategie (Veränderungen in den Schülerleistungen). Es zeigte sich, dass im ersten Jahr vor allem partizipative Transferstrategien im Fokus standen. Schulen beschäftigten sich vorrangig mit schulorganisatorischen Maßnahmen und Weiterbildungen der Lehrkräfte. Steigerungen in den Schülerleistungen waren nur für einen Teil der Stichprobe nachweisbar. Anhand der Ergebnisse werden notwendige Veränderungen für eine erfolgreiche Weiterführung der Implementation diskutiert. (ZPID).
Erfasst von	Leibniz-Institut für Psychologie, Trier
Update	2017/3