Kulturelles Lernen im universitären facherübergreifenden DaF-Unterricht - praktische Erfahrungen aus Finnland.

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Autor/in	Maijala, Minna
Titel	Kulturelles Lernen im universitären facherübergreifenden DaF-Unterricht - praktische Erfahrungen aus Finnland.
Quelle	In: Zielsprache Deutsch, 44 (2017) 1, S. 37-69Verfügbarkeit
Beigaben	Anhang; Anmerkungen 1; Tabellen 8
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0341-5864
Schlagwörter	Empirische Forschung; Interkulturelles Lernen; Lehrwerkanalyse; Deutsch als Fremdsprache; Hochschule; Praxisbezug; Finnland
Abstract	In vielen europäischen Ländern gehen die Lernerzahlen der deutschen Sprache zurück und der Zeitpunkt für das Deutschlernen verschiebt sich. Dies macht die Stellung des studienbegleitenden Deutschunterrichts stärker als je zuvor. Das Interesse daran ist in der letzten Zeit durchaus gewachsen. Im universitären DaF-Unterricht gilt es vor allem, durch das kulturelle Lernen Motivation zum Deutschlernen zu finden und zu stärken. Vor diesem Hintergrund wird in dem vorgestellten Beitrag der Fokus darauf gerichtet, welche kulturspezifischen Inhalte im fächerübergreifenden universitätren Deutschunterricht relevant sind und wie sie in der DaF-Unterrichtspraxis behandelt werden. Für diesen Zweck werden die DaF-Kurse am Sprachenzentrum einer finnischen Universität näher betrachtet und die im Unterricht benutzten DaF-Lehrwerke mit Hinsicht auf die kulturspezifischen Inhalte analysiert. Als empirisches Material werden Unterrichtserfahrungen der Lehrperson benutzt, die im Unterrichtstagebuch festgehalten sind. Dazu werden studentische Antworten am Ende der Deutschkurse (Niveau A2-B1 des Europäischen Referenzrahmens) analysiert. Vor der empirischen Analyse wird anhand der Forschungsliteratur die Stellung der kulturspezifischen Inhalte im DaF-Unterricht beleuchtet. Vor allem möchte der Artikel das kulturelle Lernen in der Unterrichtspraxis der studienbegleitenden Deutschkurse dokumentieren und dabei zur Entwicklung der entsprechenden Kurse beitragen. (Verlag, adapt.).
Erfasst von	Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update	2017/3

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