Was sagen uns IQB-Bildungstrend, TIMSS, PISA und andere Ländervergleiche?

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Brügelmann, Hans
Titel	Was sagen uns IQB-Bildungstrend, TIMSS, PISA und andere Ländervergleiche?
Quelle	In: Lehren & lernen, 43 (2017) 2, S. 4-9Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext (1); PDF als Volltext kostenfreie Datei (2) Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0341-8294
URN	urn:nbn:de:0111-pedocs-161768
Schlagwörter	Bildung; Evaluation; TIMSS (Third International Mathematics and Science Study); Vergleichende Bildungsforschung; Kompetenzmessung; Schulqualität; Schulleistung; Tendenz; Jahr 2015; Kritik; Leistungsmessung; Vergleichsarbeit; IQB (Institut zur Qualitätsentwicklung im Bildungswesen); PISA (Programme for International Student Assessment)
Abstract	Vergleichsstudien von Fachleistungen wie TIMSS und PISA bestimmen die öffentliche Diskussion über die Qualität von Schule. Scheinbar präzise Punktwerte verführen zu Ranglisten, anhand derer die Qualität von Schule und Unterricht b urteilt wird. Übersehen werden die Unsicherheiten und Ungenauigkeiten der zugrunde liegenden Messungen. Die Bildungspolitik, vor allem aber die Schulpraxis brauchen dagegen eine Forschung, die sich der Komplexität des pädagogischen Alltags stellt.
Erfasst von	Comenius-Institut, Münster
Update	2017/3

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