Suche

Wo soll gesucht werden?
Erweiterte Literatursuche

Ariadne Pfad:

Inhalt

Literaturnachweis - Detailanzeige

 
Autor/inPetersen, Dorthe
TitelAnpassungsleistungen und Konstruktionsprozesse beim Grundschulübergang.
QuelleWiesbaden: Springer VS (2016), IX, 270 S.
PDF als Volltext  Link als defekt meldenVerfügbarkeit 
Zugl.: Frankfurt am Main, Univ., Diss., 2015.
ReiheRekonstruktive Bildungsforschung. 6
BeigabenIllustrationen; Literaturangaben S. 257-268
ZusatzinformationInhaltsverzeichnis
Titelbild
Sprachedeutsch
Dokumenttyponline; gedruckt; Monographie
ISBN978-3-658-11465-7; 978-3-658-11466-4
DOI10.1007/978-3-658-11466-4
SchlagwörterEmpirische Untersuchung; Längsschnittuntersuchung; Qualitative Forschung; Bildungschance; Soziale Ungleichheit; Anpassung; Selbstkonzept; Übergang; Grundschule; Weiterführende Schule; Schüler; Lernkultur; Unterrichtstheorie; Videoaufzeichnung; Forschungsstand; Dokumentarische Methode; Interpretation; Transkription; Deutschland; Schleswig-Holstein
AbstractDie Autorin untersucht in einer qualitativ-rekonstruktiven Längsschnittstudie wie sich die Interaktionsprozesse im Unterricht an Grundschulen und weiterführenden Schulen unterscheiden, welche Anforderungen dies für die wechselnden Kinder mit sich bringt und wie die SchülerInnen gemeinsam mit den Lehrkräften spezifische Lernkulturen hervorbringen. Aus Analyseergebnissen konnte eine Prozesstypik generiert werden, die die Anpassungsleistungen und Konstruktionsprozesse von SchülerInnen am Übergang abbildet. (Orig.).
Erfasst vonDIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update2017/3
Literaturbeschaffung und Bestandsnachweise in Bibliotheken prüfen
 

Standortunabhängige Dienste
Die Wikipedia-ISBN-Suche verweist direkt auf eine Bezugsquelle Ihrer Wahl.
Tipps zum Auffinden elektronischer Volltexte im Video-Tutorial

Trefferlisten Einstellungen

Permalink als QR-Code

Permalink als QR-Code

Inhalt auf sozialen Plattformen teilen (nur vorhanden, wenn Javascript eingeschaltet ist)

Teile diese Seite: