Bildung für Newcomer. Wie Schule und Quartier mit Einwanderung aus Südosteuropa umgehen.

Autor/in	Cudak, Karin
Titel	Bildung für Newcomer. Wie Schule und Quartier mit Einwanderung aus Südosteuropa umgehen.
Quelle	Wiesbaden: Springer Fachmedien Wiesbaden GmbH (2017), VII, 533 S. PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit Dissertation, Humanwissenschaftliche Fakultät der Universität zu Köln, 2015.
Reihe	Interkulturelle Studien
Beigaben	Illustrationen
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Monographie
ISBN	3-658-14718-0; 978-3-658-14718-1
DOI	10.1007/978-3-658-14719-8
Schlagwörter	Grounded Theory; Soziale Ungleichheit; Sozialraum; Soziale Mobilität; Cultural Studies; Ethnografie; Bildungsnachfrage; Schule; Stadtteilschule; Urbanisierung; Einwanderungsland; Großstadt; Migration; Migrationshintergrund; Segregation; Soziokulturelle Bedingung; Internationaler Vergleich; Einflussfaktor; Heterogenität; Integration; Minderheit; Deutschland; Dortmund; Duisburg; Großbritannien; Leicester; Ruhrgebiet; Südosteuropa
Abstract	Die Autorin untersucht in diesem Buch die unterschiedlichen Strategien von Schulen und Kommunen in ihrem Umgang mit Mobilität und Diversität, welche sie am Beispiel zweier postindustrieller Regionen in Deutschland und Großbritannien aufgreift. Entlang eines aktuellen Mobilitätsphänomens, nämlich der Einwanderung aus Südosteuropa sowie der mit ihr verknüpften Debatte um "Armutsflucht" wird die Eigenlogik lokaler Bildungskulturen im Kontext von Quartier und Stadtgesellschaft deutlich: Während die einen auf eine längst überholte "Ausländerpädagogik" rekurrieren, stellen sich die anderen bereits inklusionsorientiert auf. (Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2017/3