Soziale Disparitäten bei Abiturleistungen.

Autor/inn/en	Köller, Olaf; Maaz, Kai
Titel	Soziale Disparitäten bei Abiturleistungen.
Quelle	Aus: Eckert, Thomas (Hrsg.); Gniewosz, Burkhard (Hrsg.): Bildungsgerechtigkeit. Wiesbaden: Springer VS (2017) S. 153-166 PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	3-658-15002-5; 978-3-658-15002-0; 978-3-658-15003-7
DOI	10.1007/978-3-658-15003-7_9
Schlagwörter	Sekundäranalyse; Soziale Herkunft; Familie; Gymnasium; Abitur; Leistungsbeurteilung; Schulnote; Zeugnis; Englisch; Datenanalyse; Mathematik; Gerechtigkeit; Sozioökonomische Lage; Zulassungsbeschränkung; Studienplatz; Einflussfaktor; Zugang; Deutschland; Schleswig-Holstein
Abstract	Soziale Disparitäten stellen ein zentrales Thema in der Bildungsforschung dar. Sie beziehen sich auf Kompetenzstände, auf die Bildungsbeteiligung und auf Noten. Im vorliegenden Beitrag analysieren wir Zeugnisnoten und die Abiturdurchschnittsnote von über 1000 Schülerinnen und Schülern. In Regressionsmodellen wird der Frage nachgegangen, ob nach Kontrolle von Testleistungen (Mathematik und Englisch) noch Effekte des sozioökonomischen Sta[t]us der Familien auf die Zeugnisnoten und die Abiturdurchschnittsnote bestehen. Es bleiben nach Kontrolle der Leistungen kleine, aber statistisch signifikante Effekte auf die Englischnote und die Abiturdurchschnittsnote. Die Befunde werden vor dem Hintergrund der Verteilungsgerechtigkeit bei der Vergabe von zulassungsbeschränkten Studienplätzen diskutiert. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2017/3