Handlungskonzepte. Vermittlungswege in der Geschichte der Medienpädagogik.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Schell, Fred
Titel	Handlungskonzepte. Vermittlungswege in der Geschichte der Medienpädagogik.
Quelle	In: Medien + Erziehung, 60 (2016) 2, S. 59-68Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	Illustrationen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0176-4918; 0341-6860; 0723-399X
Schlagwörter	Normative Pädagogik; Ideologiekritik; Gesellschaft; Selbstbestimmung; Massenmedien; Mediendidaktik; Medienentwicklung; Medienkompetenz; Medienpädagogik; Handlungsorientierung; Geschichte (Histor); Wissenschaftsdisziplin; Entwicklung; Kritik
Abstract	Medien dienten bis Ende des 19. Jahrhunderts im Rahmen der Unterweisung ausschließlich als Anschauungsmittel. Gegenstand des Unterrichts im Sinne von Reflexion und Auseinandersetzung waren sie nicht. Eine erste pädagogische Befassung mit Medien, die wir aus heutiger Sicht als Beginn medienpädagogischer Bemühungen bezeichnen können, setzte mit dem Aufkommen der Massenmedien, insbesondere des Films Anfang des 20. Jahrhunderts ein. Welche Konzepte die (Medien-)Pädagogik mit welchen Zielsetzungen und Vermittlungswegen seit dieser Zeit entwickelte und aktuell praktiziert, ist gebündelt und idealtypisch Gegenstand dieser Ausführungen. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2017/3

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