Alltagsintegrierte Sprachförderung im Kindergarten und in der Grundschule. Evaluation des "Fellbach-Konzepts". 1. Auflage.

Autor/in	Beckerle, Christine
Titel	Alltagsintegrierte Sprachförderung im Kindergarten und in der Grundschule. Evaluation des "Fellbach-Konzepts". 1. Auflage.
Quelle	Weinheim; Basel: Beltz Juventa (2017), 305 S.Verfügbarkeit Dissertation, Johann Wolfgang von Goethe-Universität Frankfurt, 2015.
Beigaben	Diagramme
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Monographie
ISBN	3-7799-3445-0; 978-3-7799-3445-5
Schlagwörter	Empirische Untersuchung; Evaluation; Interview; Bewältigung; Sprachtest; Kindergarten; Grundschule; Videoaufzeichnung; Sprachförderung; Berufliche Kompetenz; Qualifizierung; Ausbildungsprogramm; Pädagoge; Weiterbildung; Aufgabe; Wirkung; Deutschland; Schwarzwald; Weinheim
Abstract	Die professionelle Gestaltung von Sprachförderung ist eine zentrale Aufgabe von Pädagog/innen im Elementar- und Primarbereich, die vielfältige Kompetenzen erfordert. In diesem Buch wird in einem ersten Schritt der Forschungsstand in diesem Themengebiet aufbereitet (additive und alltagsintegrierte Sprachfördermaßnahmen, Sprachförderaufgaben und -kompetenzen, Weiterqualifizierungskonzepte). In einem zweiten Schritt erfolgt die fundierte Evaluation eines alltagsintegrierten Sprachförderkonzepts, das in der Praxis erprobt wurde und nun verbreitet Anwendung findet ("Fellbach-Konzept" von Kucharz & Mackowiak). (Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2017/3