Die Notwendigkeit einer neuen Verankerung der Empirischen Bildungsforschung und der Erziehungswissenschaft in der Max-Planck-Gesellschaft.

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Autor/in	Oser, Fritz
Titel	Die Notwendigkeit einer neuen Verankerung der Empirischen Bildungsforschung und der Erziehungswissenschaft in der Max-Planck-Gesellschaft.
Quelle	Aus: Prinz, Doren (Hrsg.); Schwippert, Knut (Hrsg.): Der Forschung, der Lehre, der Bildung. Aktuelle Entwicklungen der Empirischen Bildungsforschung. Münster; New York: Waxmann (2016) S. [11]-23Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	3-8309-3457-2; 978-3-8309-3457-8
Schlagwörter	Erziehungswissenschaft; Bildungsforschung; Empirische Forschung; Grundlagenforschung; Angewandte Forschung; Forschungspolitik; Forschungsprogramm; Forschungsstand; Forschungsstätte; Max-Planck-Gesellschaft; Deutschland
Abstract	Der Autor [...] setzt sich in seinem Beitrag mit dem Bereich "Der Forschung" und der aus seiner Perspektive notwendingen Wende in der Ausrichtung der Max-Planck-Gesellschaft auseinander. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2017/3

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