Orientierungen von Lehrerinnen und Lehrern im Themenfeld Heterogenität. Eine rekonstruktive Analyse.

Autor/in	Schieferdecker, Ralf
Titel	Orientierungen von Lehrerinnen und Lehrern im Themenfeld Heterogenität. Eine rekonstruktive Analyse.
Quelle	Opladen; Berlin; Toronto: Verlag Barbara Budrich (2016), 213 S.Verfügbarkeit Dissertation, Pädagogische Hochschule Weingarten, 2015.
Reihe	Studien zu Differenz, Bildung und Kultur. 2
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis Klappentext
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Monographie
ISBN	978-3-8474-0732-4
Schlagwörter	Empirische Untersuchung; Gruppendiskussion; Qualitative Forschung; Gesellschaft; Wahrnehmung; Deutschland; Gesellschaft; Habitus; Lehrer; Typologie; Wahrnehmung; Interpretation; Schulklasse; Gruppendiskussion; Transkription; Heterogenität; Professionalität; Schulklasse; Schulform; Lehrer; Dokumentarische Methode; Habitus; Heterogenität; Interpretation; Pluralität; Professionalität; Transkription; Typologie; Deutschland
Abstract	Die Arbeit fragt nach Orientierungen von Lehrkräften beim Thema Heterogenität. Hierfür werden funktionale Strukturen des Fach- sowie des Alltagsdiskurses mittels einer dafür entwickelten Matrix analysiert. Die anschließende empirische Rekonstruktion auf der Grundlage von Gruppendiskussionen mit Lehrerinnen und Lehrern fokussiert den pädagogischen Alltagsdiskurs. In der Zusammenschau von theoretischer Analyse und empirischer Rekonstruktion zeichnen sich Forderungen für ein Umdenken, sowie Folgen für den Blick auf pädagogische Professionalität ab. (Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2016/2