Kritische politische Bildung ohne didaktische Konzeption? Rekonstruktion didaktischer Grundzüge kritischer politischer Bildung.

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Autor/inn/en	Hertelt, Willi; May, Michael
Titel	Kritische politische Bildung ohne didaktische Konzeption? Rekonstruktion didaktischer Grundzüge kritischer politischer Bildung.
Quelle	In: Zeitschrift für Didaktik der Gesellschaftswissenschaften, 7 (2016) 2, S. 119-129Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	2191-0766
Schlagwörter	Kritische Bildungstheorie; Bildungsinhalt; Bildungsziel; Bildungsprozess; Fachdidaktik; Antikapitalismus; Politische Bildung; Deutschland
Abstract	Ob und inwiefern kritische politische Bildung (kpB) als eine politikdidaktische Konzeption bezeichnet werden kann, wird in der aktuellen Debatte um die kpB meist recht umstandslos verneint oder als gegeben vorausgesetzt. Der vorliegende Aufsatz untersucht deshalb, ob kpB mit abgestimmten Aussagen zu Zielen, Inhalten und Methoden über konstitutive Elemente didaktischer Konzeptionen verfügt. Zudem wird diskutiert, ob - wie Kritiker behaupten - kpB lediglich von einem antikapitalistischen Impuls getragen wird (Original übernommen).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main (extern)
Update	2017/2

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