Postkoloniale Theorien als Beiträge zur Dekonstruktion innereuropäischer Hegemonial- und Verflechtungsbeziehungen.

Autor/inn/en	Fenske, Uta; Groth, Daniel
Titel	Postkoloniale Theorien als Beiträge zur Dekonstruktion innereuropäischer Hegemonial- und Verflechtungsbeziehungen.
Quelle	In: Zeitschrift für Geschichtsdidaktik, 15 (2016) 1, S. 116-130Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1610-5982; 2196-8292
DOI	10.13109/zfgd.2016.15.1.116
Schlagwörter	Sekundarstufe II; Fachdidaktik; Geschichtsunterricht; Kolonialismus; Dekonstruktion; Hegemonie; Polenbild; Postkolonialismus; Rassismus; 19. Jahrhundert; Freytag, Gustav; Deutschland; Osteuropa; Polen; Preußen
Abstract	Die Anwendung von postkolonialen Theorien im Geschichtsunterricht kann einen Beitrag dazu liefern, Hegemonialbeziehungen innerhalb Europas zu dekonstruieren. Am Beispiel Polens zeigen dies die Verfasser auf, indem sie die Wissen-Macht-Vorstellungen innerhalb der preußisch-polnischen Beziehungen im 19. Jahrhundert illustrieren. Im Einzelnen diskutieren die Autoren folgende Aspekte: (1) den Erkenntnisgewinn postkolonialer ´Theorien für eine innereuropäische Perspektive; (2) innereuropäische Perspektiven und historischen Kontext; (3) geschichtsdidaktische Überlegungen zu innereuropäischen Hegemonial- und Verflechtungsbeziehungen am Beispiel von Gustav Freytags Roman 'Soll und Haben' sowie (4) Überlegungen des russischen Linguisten und Ethnologen Nicolai Trubetzkoy (1890-1938) zum deutsch-polnischen Verhältnis. "Auf diese Weise wird die diskursive Konstruktion von Selbst- und Fremdbildern der tatsächlichen Etablierung kolonialer Politiker und asymmetrischer Herrschaftsverhältnisse gegenübergestellt" (teilw. Original).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main (extern)
Update	2017/2