Islamisch geprägte Spiritualität und ihre Bedeutung für die curriculare Kompetenzbestimmung im Islamischen Religionsunterricht in Deutschland.

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Autor/in	Polat, Mizrap
Titel	Islamisch geprägte Spiritualität und ihre Bedeutung für die curriculare Kompetenzbestimmung im Islamischen Religionsunterricht in Deutschland.
Quelle	In: Pädagogische Rundschau, 70 (2016) 5, S. 573-580Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0030-9273
Schlagwörter	Bildung; Kompetenz; Didaktik; Methodik; Moral; Vernunft; Wertorientierung; Glaube; Islam; Islamischer Religionsunterricht; Religion; Spiritualität; Dialog; Deutschland
Abstract	[Im Beitrag] werden zuerst die theoretischen Grundlagen der Spiritualität als intellektuelle und seeleneigene (innere) Deutung der Religion anhand der philosophischen, theologischen und sufitischen (islamisch spirituellen) Quellen zu beleuchten versucht. Diesbezüglich wird auch die moderne religionspädagogische Literatur einbezogen. Schließlich wird zur Diskussion gestellt, wie weit die islamisch verstandene Spiritualität als Ansatz direkt oder indirekt bei der Bestimmung und Beschreibung der Kompetenzen des Islamischen Religionsunterrichts eine Rolle spielen kann. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2017/2

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