Mimetische Bildung durch Märchen. Phantasie, Narration, Moral.

Autor/in	Karimi, Edith
Titel	Mimetische Bildung durch Märchen. Phantasie, Narration, Moral.
Quelle	Münster u.a.: Waxmann (2016), 339 S.Verfügbarkeit
Reihe	European Studies in Education. 34
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Monographie
ISBN	3-8309-3472-6; 978-3-8309-3472-1
Schlagwörter	Bildungstheorie; Empirische Untersuchung; Inhaltsanalyse; Qualitative Forschung; Entwicklungspsychologie; Fantasie; Handlungstheorie; Grundschule; Nachahmung; Lernspiel; Erzählung; Märchen; Sprachförderung; Sprachkompetenz; Sprachphilosophie; Sprachtheorie; Ethische Erziehung; Mythologie; Forschungsstand; Humboldt, Wilhelm von; Wygotskij, Lew Semjonowitsch; Forschungsprojekt
Abstract	Welche Bedeutung hat das Erzählen von Märchen für die Bildung von Kindern und Jugendlichen? Was erweckt in uns den Wunsch, dieses Kulturgut zu tradieren und zu bewahren? Dass das Märchenerzählen weit über seine Unterhaltungsfunktion hinausgeht, zeigt dieses Buch. Es begreift das Märchenerzählen als eine imaginäre mimetische Spielhandlung, die in vielfältigen Prozessen zwischen Erzählenden und Zuhörenden gemeinsames Wissen und eine wechselseitige Verbundenheit in einem Spiel-, Entwicklungs- und Bildungsraum entstehen lässt. Beim Erzählen überlieferter oder erfundener Märchen thematisieren Erzählerinnen und Erzähler gemeinsam mit ihrer Zuhörerschaft im Nachgestalten, Umgestalten und Verlassen der Realität auch Fragen und Probleme ihrer eigenen Existenz. In diesem produktiven Nachschaffen werden Phantasie, Sprachkompetenz und Moral entwickelt. Für das Verständnis dieser multidimensionalen Prozesse ist ein ebenso vielseitiger Ansatz notwendig. In diesem Buch werden u.a. die Theorie der Mimesis, die Bildungstheorie und Sprachphilosophie Humboldts, die Sprachtheorie Vygotskijs und Oerters Theorie des Spiels herangezogen. (Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2017/2