Studienwerkstätten in der Lehrerbildung. Theoriebasierte Praxislernorte an der Hochschule.

Sonst. Personen	Schude, Sabrina (Hrsg.); Bosse, Dorit (Hrsg.); Klusmeyer, Jens (Hrsg.)
Titel	Studienwerkstätten in der Lehrerbildung. Theoriebasierte Praxislernorte an der Hochschule.
Quelle	Wiesbaden: Springer VS (2016), VII, 234 S. PDF als Volltext (1); PDF als Volltext (2) Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Beigaben	Illustrationen
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis Titelbild
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Monographie
ISBN	3-658-11696-X; 978-3-658-11696-5
DOI	10.1007/978-3-658-11697-2
Schlagwörter	Biografieforschung; Selbstbestimmung; Elementarbereich; Grundschule; Primarbereich; Lehrer; Lehramtsstudent; Lehrerausbildung; Entdeckendes Lernen; Lernumgebung; Forschendes Lernen; Romanistik; Naturwissenschaften; Hochschule; Lernwerkstatt; Praxisbericht; Berlin; Deutschland; Gießen; Heidelberg; Kassel; Linz; Österreich
Abstract	Der Band enthält konzeptionelle Beiträge zur Weiterentwicklung von Studienwerkstattarbeit in der hochschulischen Lehrerbildung und praktische Umsetzungsbeispiele aus Sicht der Fachdidaktiken und Bildungswissenschaften. Aufgezeigt wird, wie in Studienwerkstätten ein je spezifischer Beitrag zum selbstbestimmten forschenden Lernen geleistet wird. Damit bieten sie Studierenden einen Ort zur Entwicklung und Erprobung innovativer didaktischer Konzepte. [Aus dem Inhalt:] Forschendes Lernen in Studienwerkstätten; Hochschuldidaktische Werkstattarbeit in Lehrerbildung und Lehrerfortbildung; Studienwerkstätten in der Fachdidaktik und in den Bildungswissenschaften; Studien- und Lernwerkstattarbeit mit Lehramtsstudierenden der Grundschule, Mittelstufe und gymnasialen Oberstufe sowie der beruflichen Schulen in den Studienwerkstätten der Universität Kassel; Profile und Praxisbeispiele unterschiedlicher Werkstattformate an Hochschulen und Schulen. Unter anderem mit folgenden Schwerpunkten: Sprachförderung, Sachunterricht, Forschen mit Kindern und Jugendlichen, Inklusion. (Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2017/2