Ambivalenzen des Ökonomischen. Analysen zur "Neuen Steuerung" im Bildungssystem.

Sonst. Personen	Heinrich, Martin (Hrsg.); Kohlstock, Barbara (Hrsg.)
Titel	Ambivalenzen des Ökonomischen. Analysen zur "Neuen Steuerung" im Bildungssystem.
Quelle	Wiesbaden: Springer VS (2016), XIV, 283 S. PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Reihe	Educational Governance. 29
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis Titelbild
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Monographie
ISBN	3-658-10083-4; 978-3-658-10083-4
DOI	10.1007/978-3-658-10084-1
Schlagwörter	Empirische Untersuchung; Bildungsgeschichte; Organisationstheorie; Bildungssystem; Schulpolitik; Schulreform; Elementarbereich; Schulsystem; Schulautonomie; Schulentwicklung; Steuerung; Finanzierung; Nachhaltige Entwicklung; Privatisierung; Wettbewerb; Ökonomisierung; Ökonomie; Implementierung; Kontrolle; Bern; Deutschland; Kanton; Münster (Westf); Nordrhein-Westfalen; Schweiz; USA; Zürich
Abstract	Bildung und Ökonomie sind wechselseitig aufeinander verwiesen: Es wird keine Autonomie der Bildung ohne ressourcielle Absicherung geben, ebensowenig wie eine moderne industrialisierte Gesellschaft mit Blick auf ihre Reproduktionslogiken auf die Produktivkraft "Bildung" verzichten kann. Am Beispiel bildungstheoretisch fundierter und empirischer Studien zu den differenten pädagogischen und ökonomischen Logiken innerhalb der "Neuen Steuerung" des Bildungssystems wird im vorliegenden Band aufgezeigt, dass es sinnvoll erscheint, sich weder vereinseitigend dem Pol des ökonomischen oder dem des pädagogischen Ideals zuzuschlagen, noch die im Verhältnis von Ökonomie und Bildung angelegten Ambivalenzen zu leugnen. Demgegenüber wird versucht, sich in einem analytischen Zugriff aus der Perspektive der Governance-Forschung eben jenen Ambivalenzen systematisch zu widmen. (Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2016/2