Heterogenität im sprachlichen Anfangsunterricht. Von der Diagnose bis zur Unterrichtsgestaltung; [Download-Material]. 1. Aufl.

Autor/in	Wildemann, Anja
Titel	Heterogenität im sprachlichen Anfangsunterricht. Von der Diagnose bis zur Unterrichtsgestaltung; [Download-Material]. 1. Aufl.
Quelle	Seelze: Klett Kallmeyer (2015), 224 S.Verfügbarkeit
Beigaben	Illustrationen
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Monographie
ISBN	978-3-7800-4829-5
Schlagwörter	Pädagogische Diagnostik; Schuljahr 01; Grundschule; Anfangsunterricht; Differenzierung; Unterrichtsgestaltung; Deutschunterricht; Spracherwerb; Sprachförderung; Sprachkompetenz; Sprachunterricht; Mehrsprachigkeit; Lesekompetenz; Lesenlernen; Schriftsprache; Muttersprache; Heterogenität
Abstract	Mit welchen Voraussetzungen kommen Kinder in die Schule? Wie kann sprachliches Können erfasst und gefördert werden? Wie lassen sich inklusive Lernsettings lernförderlich gestalten? Diese und weitere Fragen werden in dem Praxisband beantwortet. Der Zusammenhang von Diagnose und Unterrichtsgestaltung bildet das Fundament für einen sprachförderlichen, kompetenzorientierten Anfangsunterricht. Die Autorin gibt dazu einen Gesamtüberblick über Lernvoraussetzungen, Diagnose und Unterrichtsgestaltung - immer vor dem Hintergrund einer heterogenen Schülerschaft. Sie zeigt Möglichkeiten zur Erfassung von Vorläuferfertigkeiten auf und stellt Hinweise und Methoden für den Sprachunterricht - auch in inklusiven Settings - vor. Neben Einblicken in den Erst- und Zweitspracherwerb werden Anregungen für die Sprachförderung gegeben. Ergänzt wird das Angebot durch Praxistipps und Arbeitsblätter zum Download. (Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2017/1