Fehlerklima in der Klasse. Zum Umgang mit Fehlern im Mathematikunterricht.

Autor/in	Steuer, Gabriele
Titel	Fehlerklima in der Klasse. Zum Umgang mit Fehlern im Mathematikunterricht.
Quelle	Wiesbaden: Springer VS (2014), 258 S. PDF als Volltext (1); PDF als Volltext (2) Link als defekt meldenVerfügbarkeit Zugl.: Augsburg, Univ., Diss., 2013.
Reihe	Research
Beigaben	Illustrationen
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis Titelbild
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Monographie
ISBN	3-658-05292-9; 978-3-658-05292-8
DOI	10.1007/978-3-658-05293-5
Schlagwörter	Empirische Untersuchung; Faktorenanalyse; Fragebogenerhebung; Mehrebenenanalyse; Emotion; Lernpsychologie; Reaktion (Psy); Item-Response-Theory; Schuljahr 06; Schuljahr 07; Schuljahr 08; Schuljahr 09; Schulklasse; Lehrer; Schüler; Fehler; Leistungsbeurteilung; Schülerleistung; Lernkultur; Unterrichtsklima; Videoaufzeichnung; Mathematikunterricht; Toleranz; Einflussfaktor; Baden-Württemberg; Bayern; Deutschland
Abstract	Fehler im Unterricht werden oftmals nicht als Lernchance wahrgenommen und genutzt - stattdessen werden Fehler häufig als etwas Negatives und Beschämendes empfunden, da sie in der Regel multiple negative Konsequenzen nach sich ziehen. Die Autorin konzeptualisiert das Fehlerklima in der Schulklasse anhand von acht Dimensionen sowie einem übergeordneten Faktor und entwickelt ein entsprechendes Messinstrument. Anhand dessen untersucht sie die Zusammenhänge zwischen dem Fehlerklima und zahlreichen unterschiedlichen lernrelevanten Konstrukten sowie Leistungsmaßen. Zusätzlich leistet die Autorin eine Abgrenzung zu weiteren Kontextmerkmalen. Das Ergebnis der Arbeit ist ein differenzierteres Verständnis eines adaptiven bzw. maladaptiven Umgangs mit Fehlern in der Schule - sowohl auf individueller Ebene als auch auf Klassenebene. (Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2017/1