Literaturnachweis - Detailanzeige
| Autor/inn/en | Busker, Meike; Rosenberg, Dominique; Böttger, Sebastian; Pöhls, Christin; Fittschen, Ursula; Jansen, Walter |
|---|---|
| Titel | Der historisch-problemorientierte Unterricht am Beispiel "Metalle und Säuren". |
| Quelle | In: Praxis der Naturwissenschaften - Chemie in der Schule, 65 (2016) 5, S. 8-13 |
| Beigaben | Literaturangaben |
| Sprache | deutsch |
| Dokumenttyp | gedruckt; Zeitschriftenaufsatz |
| ISSN | 0177-9516; 1617-5638 |
| Schlagwörter | Historische Methode; Schuljahr 09; Problemorientierter Unterricht; Unterrichtseinheit; Unterrichtskonzeption; Fachdidaktik; Chemieunterricht; Essigsäure; Korrosion; Kupfer; Metall; Salzsäure; Zitronensäure; Gemeinschaftsschule; Davy, Humphry; Jungius, Joachim; Deutschland |
| Abstract | Im vorliegenden Unterrichtsvorschlag wird anhand des historisch-problemorientierten Unterrichtsverfahrens der Frage nachgegangen, ob und inwieweit Kupfer in Salzsäure, Essigsäure oder Zitronensäure lösbar ist. Im ersten Teil werden Ziele und Struktur des Verfahrens vorgestellt. Hierbei "wird das in der Geschichte liegende Potential zur Aneignung des Denk- und Handlungsbedarfs der Schüler genutzt". Im zweiten Teil erfolgt die Darstellung einer Erprobung der Unterrichtseinheit, die sich über zwei Wochen erstreckt. Die Autoren fassen zusammen, dass das Verfahren dazu geführt hat, "die Schülerinnen und Schüler zum eigenständigen Forschen" anzuspornen (teilw. Original). |
| Erfasst von | DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main (extern) |
| Update | 2017/1 |
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