Assimilation - Multikultur - Nationalität. Kategorisierungsfallen als Herausforderung migrationspolitischen Lehrens und Lernens.

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Autor/in	Lutter, Andreas
Titel	Assimilation - Multikultur - Nationalität. Kategorisierungsfallen als Herausforderung migrationspolitischen Lehrens und Lernens.
Quelle	In: Unterricht Wirtschaft + Politik, 6 (2016) 2, S. 10-12Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	Illustrationen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	2191-6624
Schlagwörter	Stereotyp; Transnationale Kultur; Multikulturalität; Assimilation (Soz); Gesellschaftspolitik; Migration; Migrationspolitik; Nationalität; Sozialwissenschaftlicher Unterricht; Kategorisierung; Migrant; Deutschland
Abstract	Kontroverse gesellschaftspolitische Vorstellungen tauchen oft im migrationspolitischen Lernfeld auf, wie bei der Frage nach dem Umgang mit stereotypisierenden Zuschreibungen deutlich wird. "Migrationspolitische Diskurse lassen sich meist den beiden Konzepten Multikultur und Assimilation zuordnen", die jedoch beide auf einem "statischen Kulturverständnis" aufbauen. Darüber hinaus spielt oft Nationalität als - fragwürdiger - Deutungsrahmen eine Rolle. Hier ist ein "transnationaler Perspektivenwechsel" angezeigt, der "unterschiedliche post-nationale Orientierungsangebote" vereint und auf multi-lokale Sozialräume orientiert ist. Stereotypisierende Kategorisierungen werden durch den Ansatz der Intersektionalität vermieden. Lehrenden wie Lernenden soll gleichermaßen "die Alltäglichkeit der Herstellung von Differenz" vor Augen geführt werden.
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main (extern)
Update	2017/1

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