Keeping the promise? Contextualizing inclusive education in developing countries.

Sonst. Personen	Werning, Rolf (Hrsg.); Artiles, Alfredo J. (Hrsg.); Engelbrecht, Petra (Hrsg.); Hummel, Myriam (Hrsg.); Caballeros, Marta (Hrsg.); Rothe, Antje (Hrsg.)
Titel	Keeping the promise? Contextualizing inclusive education in developing countries.
Quelle	Bad Heilbrunn: Verlag Julius Klinkhardt (2016), 185 S. PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	online; Monographie
ISBN	978-3-7815-2113-1
URN	urn:nbn:de:0111-pedocs-123539
Schlagwörter	Empirische Forschung; Fallstudie; Bildungsgeschichte; Chancengleichheit; Bildungspolitik; Chancengleichheit; Gesetzgebung; Guatemala; Kind; Lehrerbildung; Bildungssystem; Schule; Bildungssystem; Malawi; Sonderpädagogik; Bildungspolitik; Behinderung; Fallstudie; Entwicklungszusammenarbeit; Heterogenität; Empirische Forschung; Globalisierung; Kind; Schule; Integrative Beschulung; Lehrerbildung; Inklusion; Entwicklungsland; Entwicklungszusammenarbeit; Gesetzgebung; Menschenrechte; Soziokulturelle Bedingung; Sozioökonomische Lage; Globalisierung; Behinderung; Integrative Behindertenpädagogik; Sonderpädagogik; Heterogenität; Nichtregierungsorganisation; Jugendlicher; Guatemala; Malawi
Abstract	Inclusive education became a global promise corroborated by international declarations such as the Salamanca Statement (1994) and the Incheon Declaration (2015). Most countries worldwide have committed to the goal of inclusive education, putting a lot of pressure on so-called developing countries. Against this backdrop the threefold purpose of this book is to: 1. Generate research evidence on the development and implementation of inclusive education in developing countries, 2. Contextualize inclusive education in specific developing countries and contexts, and 3. Reflect on the future of inclusive education in developing countries. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2016/4