Das "Spiel" in der Diagnostik und Therapie erheblich sprachgestörter Vorschulkinder.

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Autor/inn/en	Marten, Magret; Garve, Percy; Ullrich, Dieter
Titel	Das "Spiel" in der Diagnostik und Therapie erheblich sprachgestörter Vorschulkinder.
Quelle	In: Praxis Sprache, 61 (2016) 2, S. 98-104Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	2193-9152
Schlagwörter	Diagnostik; Eltern; Kleinkind; Elementarbereich; Vorschulalter; Vorschulklasse; Vorschulpädagogik; Vorschulunterricht; Spiel; Lernmethode; Sprachschwierigkeit; Therapie; Sonderpädagogik; Erzieher
Abstract	Der Begriff "Spielen" wird häufig mit dem stark spaß- und nicht zielorientierten Spiel des Erwachsenen assoziiert und auf das "kindliche Spiel" übertragen. Aufgrund dieser Assoziation und der weitverbreiteten Meinung, dass Kinder nur definierte Fähigkeiten zur Bewältigung ihrer sozialen und ökonomischen Zukunft erlernen müssen, wird das "Spiel des Kindes" als überflüssig und teilweise sogar als unnötiger Luxus betrachtet. Die sich daraus ergebenden Konsequenzen lauten überspitzt formuliert, dass Kindererziehung und das kindliche Lernen aus "Learning and Testing" bestehen. (Verlag).
Erfasst von	Externer Selbsteintrag
Update	2016/4

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