Englischunterricht mit Gehörlosen in Myanmar: Fokus auf Interaktion und Dialog.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Albertini, John A.; Crandall Eilers, Kathleen; Sarchet, Thomastine; Albertini, Kathleen Barry
Titel	Englischunterricht mit Gehörlosen in Myanmar: Fokus auf Interaktion und Dialog.
Quelle	In: Praxis Sprache, 61 (2016) 2, S. 90-97Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	2193-9152
Schlagwörter	Bildung; Kompetenz; Interaktion; Lehrmaterial; Lernmaterial; Fachdidaktik; Englischunterricht; Lesekompetenz; Leseverstehen; Schreibkompetenz; Behinderung; Gehörlosigkeit; Sonderpädagogik; Dialog; Gehörloser; Myanmar
Abstract	Wir berichten über die Ergebnisse unseres Versuchs, in einem 10-Tage-Kurs Englisch als Fremdsprache bei 8 gehörlosen oder stark schwerhörigen Studierenden in Myanmar zu unterrichten. Die Studierenden kommunizierten bevorzugt in gesprochenem Myanmar, der Myanmar-Gebärdensprache und durch Schreiben. Wir verständigten uns mit ihnen auf Englisch, in Amerikanischer Gebärdensprache und ebenfalls durch Schreiben. Der Fokus des Kurses bestand darin, durch Interaktion und schriftlichen Dialog den Gebrauch der englischen Sprache zu verbessern. Basierend auf den Ergebnissen dieses Pilot-Kurses diskutieren wir die Einsatzmöglichkeiten von Interaktion und schriftlichem Dialog im Fremdsprachen-Unterricht. (Verlag).
Erfasst von	Externer Selbsteintrag
Update	2016/4

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