Lernentwicklungsgespräch statt Zwischenzeugnis. Argumente und Erfahrungen.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Zuber, Renate
Titel	Lernentwicklungsgespräch statt Zwischenzeugnis. Argumente und Erfahrungen.
Quelle	In: Grundschulunterricht. Deutsch, 63 (2016) 2, S. 36-39Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1865-4975
Schlagwörter	Schuljahr 01; Schuljahr 02; Schuljahr 03; Lehrer-Eltern-Kooperation; Grundschule; Lehrer-Schüler-Kommunikation; Leistungsbeurteilung; Schulnote; Zwischenzeugnis; Lernentwicklung; Deutschunterricht; Einschätzungsbogen; Bayern; Deutschland
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main (extern)
Update	2016/4

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