Experimentelles Arbeiten im Geographieunterricht. Grundlagen, Erkenntnisse, Konsequenzen.

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Autor/inn/en	Mönter, Leif; Otto, Karl-Heinz
Titel	Experimentelles Arbeiten im Geographieunterricht. Grundlagen, Erkenntnisse, Konsequenzen.
Quelle	In: Geographie aktuell & Schule, 38 (2016) 219, S. 4-13Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	2198-4549
Schlagwörter	Experimentelle Forschung; Lernform; Experiment; Differenzierung; Fachdidaktik; Fachmethodik; Geografieunterricht; Naturwissenschaftliches Denken; Schülerexperiment; Lehrform; Modellexperiment; Deutschland
Abstract	Der potenzielle Nutzen experimentellen Arbeitens im Geographieunterricht ist weitgehend unbestritten. Angesichts der gegenwärtigen Berücksichtigung und der Ergebnisse aktueller Untersuchungen aber erscheint eine verstärkte Auseinandersetzung geboten. Der Beitrag setzt sich deshalb mit verschiedenen experimentellen Lehr- und Lernformen auseinander. Es werden ausgewählte Klassifikationen des Experimentierens im geographischen Unterricht sowie die Teilschritte des experimentellen Arbeitens vorgestellt, wobei insbesondere auf empirische Untersuchungen und ihre Praxisrelevanz eingegangen wird (Verlag).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main (extern)
Update	2016/4

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