Schulentwicklung durch soziale Ressourcen? Veränderungen durch Beziehungsstrukturen zwischen Lehrkräften.

Autor/inn/en	Kulin, Sabrina; Schwippert, Knut
Titel	Schulentwicklung durch soziale Ressourcen? Veränderungen durch Beziehungsstrukturen zwischen Lehrkräften.
Quelle	Aus: Kolleck, Nina (Hrsg.); Kulin, Sabrina (Hrsg.); Bormann, Inka (Hrsg.); Haan, Gerhard de (Hrsg.); Schwippert, Knut (Hrsg.): Traditionen, Zukünfte und Wandel in Bildungsnetzwerken. Münster; New York: Waxmann (2016) S. [57]-78Verfügbarkeit
Reihe	Netzwerke im Bildungsbereich. 8
Beigaben	Illustrationen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	3-8309-3362-2; 978-3-8309-3362-5
Schlagwörter	Empirische Untersuchung; Expertenbefragung; Längsschnittuntersuchung; Soziale Beziehung; Schulentwicklung; Grundschule; Musikschule; Lehrer; Sozialkapital; Kooperation; Deutschland; Hamburg; Nordrhein-Westfalen
Abstract	Die Verfasser wenden sich in ihrem Beitrag der wissenschaftlichen Begleitung des Programms "Jedem Kind ein Instrument" (JeKi) zu - einem Programm, welches die Kooperation zwischen Grundschul- und außerschulischen Instrumentallehrkräften fördert. Im Mittelpunkt des Beitrags stehen die Fragen, welche Erträge und Veränderungen sich durch das Programm auf der Basis kooperativer Beziehungsstrukturen auf personeller, organisatorischer und unterrichtsbezogener Ebene ergeben und ob vor diesem Hintergrund eine Schulentwicklung auf Ebene der Einzelschule stattfindet. Zur Beantwortung der Fragen werden quantitative Soziale Netzwerkanalysen (auf der Basis egozentrierter Netzwerkanalysen in einem Fragenbogen) als auch qualitative Soziale Netzwerkanalysen (auf der Basis von Interviews) implementiert. Es zeigt sich, dass eine Zusammenarbeit im JeKi-Kontext ein breites Repertoire an Erträgen für die beteiligten Akteure fördert. Involvierte Akteure tragen erlernte Wissensbestände wiederum in ihre Organisationen hinein und lassen auf diese Weise ein Wechselspiel zwischen der individuellen und kontextuellen Entwicklung deutlich erkennen. Für zukünftige Studien bietet der Beitrag Anknüpfungspunkte für die Itementwicklung eines quantitativen Instruments zur Erfassung der Erträge und Wandlungsprozesse auf Einzelschulebene im Rahmen eines längsschnittlichen Studiendesigns. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2016/4