Literarisch-ästhetisches Lernen im Fremdsprachenunterricht. Theorie - Empirie

Sonst. Personen	Küster, Lutz (Hrsg.); Lütge, Christiane (Hrsg.); Wieland, Katharina (Hrsg.)
Titel	Literarisch-ästhetisches Lernen im Fremdsprachenunterricht. Theorie - Empirie - Unterrichtsperspektiven.
Quelle	Frankfurt am Main: Lang (2015), 207 S.Verfügbarkeit
Reihe	Kolloquium Fremdsprachenunterricht. 52
Beigaben	Illustrationen
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	deutsch; italienisch
Dokumenttyp	gedruckt; Monographie
ISBN	3-631-65393-X; 978-3-631-65393-7
Schlagwörter	Empirische Forschung; Postmoderne; Selbstreflexion; Filmanalyse; Comic; Jugendliteratur; Sekundarbereich; Videoaufzeichnung; Fachdidaktik; Drama; Lektüre; Literatur; Literaturunterricht; Textverständnis; Fremdsprache; Fremdsprachenunterricht; Französischunterricht; Italienischunterricht; Spanischunterricht; Ästhetische Bildung; Jahr 2013; Aufgabenstellung; Kongress; Theorie; Deutschland; Würzburg
Abstract	Der Band befasst sich mit dem Stellenwert literarisch-ästhetischen Lernens im kompetenzorientierten Fremdsprachenunterricht. Kann literarisch-ästhetisches Lernen einen eigenen Bildungswert und einen Platz in schulischen Curricula beanspruchen? Dieser Frage widmen sich - in zumeist affirmativer Weise - die Beiträge dieses Buches. Sie richten den Blick auf die Spezifik literarisch-ästhetischen Lernens generell, auf das didaktische Potenzial einzelner Genres und Gegenstände sowie auf unterrichtsmethodische Aspekte. Darüber hinaus liefert der Band auf der Basis empirischer Erhebungen auch Einblicke in Lernerhaltungen und Lernprozesse im genannten Feld. (Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2016/3