Organisation und Bildung. Theoretische und empirische Zugänge.

Sonst. Personen	Maier, Maja S. (Hrsg.)
Titel	Organisation und Bildung. Theoretische und empirische Zugänge.
Quelle	Wiesbaden: Springer VS (2016), VI, 243 S. PDF als Volltext (1); PDF als Volltext (2) Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Reihe	Studien zur Schul- und Bildungsforschung. 58
Beigaben	Illustration
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis Titelbild
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Monographie
ISBN	3-658-10887-8; 978-3-658-10887-8; 978-3-658-10888-5
DOI	10.1007/978-3-658-10888-5
Schlagwörter	Bildungsforschung; Empirische Forschung; Inhaltsanalyse; Bildungssoziologie; Organisationssoziologie; Ausdruck; Emotion; Psychologie; Ethnografie; Schulreform; Kindergarten; Schulforschung; Schulautonomie; Schulorganisation; Schulkultur; Schüler; Notengebung; Schülerbeurteilung; Differenzierung; Lernort; Systemtheorie; Arbeitskraft; Beschäftigung; Hochschulbildung; Weiterbildung; Erwachsenenbildung; Auslese; Dokumentarische Methode; Selbstorganisation; Theorie; Deutschland
Abstract	Der Band beleuchtet das Verhältnis von Organisation und Bildung in theoretischen und empirischen Analysen. Das zentrale Anliegen ist es, zu zeigen, wie unterschiedliche organisationssoziologische Ansätze für die qualitative Bildungsforschung fruchtbar gemacht werden (können). Die Beiträge entwickeln einerseits u.a. aus neo-institutionalistischer, systemtheoretischer und kulturtheoretischer Perspektive auf Bildungsorganisationen empirische Zugänge zu spezifischen Fragestellungen; andererseits werden empirische Befunde aus unterschiedlichen Bildungsbereichen, die auf Basis von unterschiedlichen qualitativen Daten und Verfahren wie der Ethnografie, der Dokumentarischen Interpretation und der Inhaltsanalyse, gewonnen wurden, unter zur Hilfenahme von organisationssoziologischen Konzepten plausibilisiert. Als Bildungsbereiche werden dabei Kindergarten, Schule und Hochschule sowie Erwachsenen-/Weiterbildung fokussiert. (Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2016/4