Lehramts-Staatsprüfungen. Validitätsschwache Auslaufmodelle?; Kritik und Optimierungsempfehlungen zu Gütekriterien und Messmethoden.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Beichel, Johann J.
Titel	Lehramts-Staatsprüfungen. Validitätsschwache Auslaufmodelle?; Kritik und Optimierungsempfehlungen zu Gütekriterien und Messmethoden.
Quelle	Baltmannsweiler: Schneider Hohengehren (2015), VI, 143 S.Verfügbarkeit
Beigaben	grafische Darstellungen
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Monographie
ISBN	978-3-8340-1484-9
Schlagwörter	Validität; Emotionale Intelligenz; Persönlichkeitsmerkmal; Prüfungsordnung; Lehrer; Lehramtsprüfung; Lehrerausbildung; Lehrprobe; Mündliche Prüfung; Beruf; Berufliche Kompetenz; Berufsanforderung; Berufseignung; Berufswahl; Hochschulzugang; Staatsexamen; Zweites Staatsexamen; Auslese; Auswahl; Bestandsaufnahme; Empfehlung; Kritik; Professionalität; Regulation; Situationsanalyse; Deutschland
Abstract	Alle Aktiven in der Lehrerbildung und alle Beteiligten an akademischen wie an staatlichen Lehramtsprüfungen und dienstlichen Beurteilungen tragen gemeinsame Mitverantwortung dafür, dass unseren Schülerinnen und Schülern bestmögliche Bildungschancen eröffnet werden. Deshalb sind [sie] auch in Universitäten, Hochschulen, Lehrerbildungsseminaren und in der Kultusadministration gemeinsam dafür verantwortlich, dass im Sinne einer möglichst verlässlichen Bestenauslese nur doppelqualifiziertes Lehrpersonal an unseren Schulen arbeitet und dort - bildungsförderlich für alle Lernenden - sowohl erfolgreich unterrichten als auch nachhaltig erziehen kann und will. Mit den in dieser Publikation vorgelegten zeitgemäßen und theoriefundierten Evaluationsmethoden sollte es besser als bisher gelingen, die dafür geeigneten Bewerber und Lehrpersonen von den weniger geeigneten zu unterscheiden. (Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2016/3

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