Erfolgsfaktoren für eine "gemeinsame Schule". Strukturvergleiche und Analysen anhand ausgewählter Länder.

Autor/in	Schmid, Kurt
Institution	Institut für Bildungsforschung der Wirtschaft
Titel	Erfolgsfaktoren für eine "gemeinsame Schule". Strukturvergleiche und Analysen anhand ausgewählter Länder.
Quelle	Wien: IBW - Inst. für Bildungsforschung der Wirtschaft (2014), 114 S. PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Reihe	ibw-Forschungsbericht. 178
Beigaben	grafische Darstellungen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Monographie
ISBN	3-902742-81-X; 978-3-902742-81-0
Schlagwörter	Vergleichende Bildungsforschung; Schulsystem; Schulautonomie; Schuldauer; Gesamtschule; Schülerleistung; Differenzierung; Indikator; Steuerung; Internationaler Vergleich; Einflussfaktor; Heterogenität; PISA (Programme for International Student Assessment); Österreich
Abstract	Österreich, Deutschland und Ungarn sind die einzigen Länder innerhalb der OECD, in denen die gemeinsame Schule (in Ö: Volksschule) nur 4 Jahre dauert. In den meisten Ländern dauert die gemeinsame Beschulung 8 Jahre oder mehr. Daher verwundert es nicht, dass alle Länder, die bei PISA signifikant besser abschneiden, eine deutlich längere Phase einer gemeinsamen Schule haben als Österreich. Umgekehrt gilt aber auch, dass alle Länder, die signifikant schlechter abschneiden, Gesamtschulsysteme aufweisen. Die Umstellung auf ein Gesamtschulsystem allein garantiert also keine besseren Schülerleistungen. Was sind somit die Erfolgskriterien, die eine längere Phase einer gemeinsamen Schule funktionieren lässt und zu besseren Schülerleistungen führt? (Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2015/2