Gestapelte Holztreppen und ihre Wegstrecken. Eine experimentengeleitete Entdeckung der harmonischen Reihe.

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Autor/in	Scheja, Bruno
Titel	Gestapelte Holztreppen und ihre Wegstrecken. Eine experimentengeleitete Entdeckung der harmonischen Reihe. Gefälligkeitsübersetzung: Piled up wooden stairs and their distances covered. A discovery of the harmonic series guided by experiments.
Quelle	In: PM, 57 (2015) 65, S. 23-26Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0032-7042; 1617-6960
Schlagwörter	Sekundarstufe I; Schüleraktivität; Entdeckendes Lernen; Unterrichtseinheit; Entfernung; Algebra; Distanz; Lineare Funktion; Mathematikunterricht; Quader; Steigung; Harmonische Reihe
Abstract	Der Artikel legt anhand des Problems, wie man mit einer Treppe aus Holzquadern eine möglichst lange Strecke überbrücken kann, dar, wie Schülerinnen und Schüler durch Experimentierprozesse die harmonische Reihe entdecken können. Der materialbezogene Zugang zum Treppenbau ist ein wichtiger Teil im Erkenntnisprozess, da Ideen und Vermutungen über eine lange Zeit der Unterrichtseinheit enaktiv generiert und überprüft werden können, sodass die Algebraisierung sich am Ende des Lernprozesses als eine zusammenfassende Betrachtung ergibt.
Erfasst von	FIZ Karlsruhe - Leibniz-Institut für Informationsinfrastruktur
Update	2016/3

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