Selbstbestimmtes Lernen auf Probe. Erfahrungen aus einer inklusiven und demokratischen Projektwoche.

Autor/inn/en	Kruschel, Robert; Scholz, Nicolas
Titel	Selbstbestimmtes Lernen auf Probe. Erfahrungen aus einer inklusiven und demokratischen Projektwoche.
Quelle	In: www.widerstreit-sachunterricht.de, (2015) 21, S. 1-14Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1612-3034
DOI	10.25673/92480
Schlagwörter	Demokratische Bildung; Evaluation; Sekundarstufe I; Sekundarschule; Privatschule; Selbstständiges Lernen; Projektmethode; Fachdidaktik; Inklusion; Projektwoche; Sachunterricht; Deutschland
Abstract	Im Beitrag wird die Projektwoche "Schülerinnen machen Schule", die den Anspruch verfolgt, Elemente aus demokratischer und inklusiver Bildung für den regulären Schulalltag zu adaptieren, näher betrachtet. Fünf Tage lang hatten die Schülerinnen einer privaten Sekundarschule die Möglichkeit, selbstständig organisierend eigenen Themen nachzugehen und schließlich der Schulöffentlichkeit die Ergebnisse ihrer Arbeit zu präsentieren. Im Beitrag wird die Konzeption dieser Projektwoche auf Grundlage der dafür nötigen theoretischen Fundierungen erläutert. Dem anschließend werden ausgewählte Beobachtungen aus einer Projektgruppe näher analysiert und ausgewertet (Original übernommen).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main (extern)
Update	2016/2