Subjektive und objektive Bedeutung. Vorschläge zur Vermeidung eines konstruktivistischen Irrtums in der Literaturdidaktik.

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Autor/in	Zabka, Thomas
Titel	Subjektive und objektive Bedeutung. Vorschläge zur Vermeidung eines konstruktivistischen Irrtums in der Literaturdidaktik.
Quelle	In: Didaktik Deutsch, 4 (1999) 7, S. 4-23Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1431-4355
Schlagwörter	Forschung; Methode; Formale Bildung; Forschung; Literatur; Methode; Didaktik; Zielgruppe; Literaturpädagogik; Diskursanalyse; Formale Bildung; Didaktik; Diskursanalyse; Literatur; Literaturpädagogik; Bildende Kunst; Kulturelle Bildung; Forschungsbezug; Strukturorientierung; Zielgruppe
Erfasst von	Universität Erlangen-Nürnberg, Institut für Pädagogik, Lehrstuhl II
Update	2016/2

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