Chancen eines erweiterten Selbstkonzeptbegriffs für die Lese- und Literaturdidaktik.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Literaturnachweis - Detailanzeige

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Autor/in	Rieckmann, Carola
Titel	Chancen eines erweiterten Selbstkonzeptbegriffs für die Lese- und Literaturdidaktik.
Quelle	Aus: Frickel, Daniela (Hrsg.); Kammler, Clemens (Hrsg.); Rupp, Gerhard (Hrsg.): Literaturdidaktik im Zeichen von Kompetenzorientierung und Empirie. Perspektiven und Probleme. Freiburg: Fillibach Verlag (2012) S. 271-286Verfügbarkeit
Reihe	Schriftenreihe des Arbeitskreises Literaturdidaktik im Symposion Deutschdidaktik. 1
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	3931240711; 978-3-12-688047-3; 978-3-931240-71-4
Schlagwörter	Kompetenz; Empirische Methode; Forschung; Querschnittuntersuchung; Formale Bildung; Psychologie; Selbstkonzept; Verstehen; Lernen; Prozessorientierung; Arbeitskreis; Fachdidaktik; Deutschunterricht; Literatur; Literaturpädagogik; Literaturunterricht; Kulturelle Bildung
Erfasst von	Universität Erlangen-Nürnberg, Institut für Pädagogik, Lehrstuhl II
Update	2016/2

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