Wohlergehensfreiheit. Welche Lebenschancen brauchen junge Menschen?

Autor/in	Schrödter, Mark
Titel	Wohlergehensfreiheit. Welche Lebenschancen brauchen junge Menschen?
Quelle	Aus: Bockhorst, Hildegard (Hrsg.); Reinwand-Weiss, Vanessa-Isabelle (Hrsg.); Zacharias, Wolfgang (Hrsg.): Handbuch kulturelle Bildung. München: kopaed (2012) S. 262-268 PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Reihe	Kulturelle Bildung. 30
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	978-3-86736-330-3
Schlagwörter	Kompetenz; Allgemeine Pädagogik; Forschung; Methode; Chancengleichheit; Autonomie; Fähigkeit; Autonomie; Chancengleichheit; Effizienz; Forschung; Jugendpolitik; Kulturpolitik; Methode; Partizipation; Soziologie; Kulturpolitik; Kompetenz; Fähigkeit; Humankapital; Strukturanalyse; Realisierung; Jugendpolitik; Partizipation; Humankapital; Soziologie; Kulturelle Bildung; Effizienz; Realisierung; Strukturanalyse
Abstract	In der Kinder- und Jugendpolitik dominiert derzeit die Orientierung an der ökonomischen Funktion von Bildungsangeboten (siehe Klaus Schäfer "Jugendpolitik und Kulturelle Bildung"). Kindheit und Jugend ist in diesem politischen Diskurs nicht primär als eine eigenständige Lebensphase thematisch, in der ein besonderer Bildungsbedarf anfällt, sondern als Phase des Aufbaus von Humankapital. Nun ist es aber bereits aus einer rein ökonomischen Perspektive wenig sinnvoll, Kinder- und Jugendpolitik ausschließlich unter dem Gesichtspunkt der Humankapitalinvestition zu betrachten. Kinder- und Jugendpolitik muss vor allem auch Gerechtigkeitsfragen im Blick halten, und darunter fällt auch die Frage nach der Verteilung von Bildungsgütern, die wir um ihrer selbst willen anstreben, selbst wenn sie keinen unmittelbaren ökonomischen Ertrag zeigen.
Erfasst von	Universität Erlangen-Nürnberg, Institut für Pädagogik, Lehrstuhl II
Update	2016/2