Aufgabenpräferenzen für den Literaturunterricht. Eine Erhebung unter Deutschlehrkräften.

Autor/in	Winkler, Iris
Titel	Aufgabenpräferenzen für den Literaturunterricht. Eine Erhebung unter Deutschlehrkräften.
Quelle	Wiesbaden: VS-Verlag (2010), 270 S. PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Monographie
ISBN	978-3-531-92698-8; 978-3-53117-528-7
DOI	10.1007/978-3-531-92698-8
Schlagwörter	Kompetenz; Empirische Methode; Forschung; Methode; Querschnittuntersuchung; Formale Bildung; Psychologie; Gymnasium; Lehrer; Aufgabenanalyse; Deutschunterricht; Literatur; Literaturpädagogik; Kulturelle Bildung; Präferenz; Strukturorientierung
Abstract	Die Arbeit untersucht, welche Lernaufgaben Deutschlehrkräfte am Gymnasium für den Umgang mit literarischen Texten im Unterricht bevorzugen. Sie greift damit sowohl die aktuelle fachdidaktische Diskussion um die Rolle von Aufgaben im Deutschunterricht auf als auch das Desiderat, die professionelle Kompetenz von Deutschlehrkräften zu erforschen. Mit einem Fragebogen wurden 428 Deutschlehrkräfte am Gymnasium unter Bezug auf konkrete Beispielaufgaben zu ihren Aufgabenpräferenzen befragt. Das in der Arbeit entwickelte theoretische Modell zur Rolle von Aufgabenstellungen beim Textverstehen im Literaturunterricht bietet eine Grundlage, die erhobenen Aufgabenpräferenzen zu erklären. Die Arbeit liefert wichtige Grundlagen für Anschlussuntersuchungen, die sich dem tatsächlichen Aufgabeneinsatz im Literaturunterricht widmen müssen.
Erfasst von	Universität Erlangen-Nürnberg, Institut für Pädagogik, Lehrstuhl II
Update	2016/2