Digitale Tafeln im Unterricht - Fragen an Schülerinnen und Schüler.

Autor/inn/en	Weiß, Corinna; Wick, Sebastian; Knaus, Thomas
Titel	Digitale Tafeln im Unterricht - Fragen an Schülerinnen und Schüler.
Quelle	Aus: Knaus, Thomas (Hrsg.); Engel, Olga (Hrsg.): fraMediale. [Tagungsband zur fraMediale 2014]. München: kopaed (2015) S. 157-171 PDF als Volltext kostenfreie Datei (1); PDF als Volltext kostenfreie Datei (2) Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Reihe	Digitale Medien in Bildungseinrichtungen. 4
Beigaben	Illustrationen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	978-3-86736-169-9
URN	urn:nbn:de:0111-pedocs-116846
Schlagwörter	Empirische Untersuchung; Erhebungsinstrument; Explorative Studie; Akzeptanz; Medienangebot; Medieneinsatz; Medienerziehung; Mediennutzung; Medienpädagogik; Schuljahr 05; Schulform; Mittelschule; Realschule; Lehrer; Schülerbefragung; Lernmotivation; Unterrichtsqualität; Interaktives Whiteboard; Unterricht; Unterrichtsfach; Digitaltechnik; E-Learning; Einflussfaktor
Abstract	Im Rahmen eines Seminars sollten angehende Lehrerinnen und Lehrer schulische Medienpädagogik forschend erschließen. Hierfür wendeten sie in Mini-Forschungsarbeiten empirische Methoden an und setzten digitale Medien als Erhebungswerkzeuge ein. Auf Grundlage bisheriger Alltags- und Praxiserfahrungen gingen die Studierenden der Frage nach, wie die Nutzung digitaler Tafeln im Unterricht seitens der Schülerinnen und Schüler wahrgenommen wird - immerhin erleben diese aktuell in vielen Schulen den direkten Vergleich zwischen Unterricht mit der digitalen Tafel und der Kreidetafel. Der Beitrag fasst die Ergebnisse der explorativen Studie in insgesamt fünf Klassen einer Real- und einer Mittelschule zusammen. (Autor).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2016/2