Efectos formativos de la modalidad residencial e intensiva.

Autor/in	Mastache, Anahí
Titel	Efectos formativos de la modalidad residencial e intensiva.
Quelle	In: Praxis educativa, 14 (2010) 14, S. 76-84 PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	spanisch
Dokumenttyp	online; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0328-9702; 2313-934X
Schlagwörter	Rollenverständnis; Rollenerwartung; Alltag; Arbeitsbedingungen; Argentinien; Berufspädagogik; Erwachsenenbildung; Freizeit; Lehrer; Lehrerfortbildung; Lernort; Engagement; Arbeitsintensität; Arbeitszeit; Lebensbedingungen; Rollenerwartung; Lehrer; Lehrerfortbildung; Lerneffekt; Lernprozess; Lernort; Arbeitsumgebung; Engagement; Lebensbedingungen; Arbeitsbedingungen; Arbeitsort; Arbeitsintensität; Arbeitszeit; Berufspädagogik; Erwachsenenbildung; Alltag; Freizeit; Arbeitsform; Einflussfaktor; Präsenzpflicht; Zusammenleben; Argentinien
Abstract	Der Artikel analysiert die "formativen Effekte" bzw. die Folgen der Residenzpflicht und des folglich intensiven Zusammenarbeitens und -lebens von Lehrern in einem Aufbaustudiengang. Die Grenzen zwischen Arbeit und Freizeit verschwimmen räumlich wie auch bezogen auf das Rollenverständnis der Lehrer. [Zusammenfassung: Redaktion Bildung Weltweit]. The article analyses the formative effects and the consequences of the residence requirement during a post-graduate course for teachers. Due to the residence obligation, the learners work and live together more intensively. The borders between work time and leisure time become blurred - in spatial terms, but also in terms of the learner's role perceptions. [Abstract: Editors of Education Worldwide].
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2016/2