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AutorMastache, Anahí
TitelEfectos formativos de la modalidad residencial e intensiva.
QuelleIn: Praxis educativa, 14 (2010) 14, S. 76-84
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Sprachespanisch
Dokumenttyponline; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN0328-9702; 2313-934X
SchlagwörterRollenverständnis; Rollenerwartung; Arbeit und Leben; Lehrer; Lehrerfortbildung; Lerneffekt; Lernprozess; Lernort; Arbeitsumgebung; Engagement; Lebensbedingungen; Arbeitsbedingungen; Arbeitsort; Arbeitsintensität; Arbeitszeit; Berufspädagogik; Erwachsenenbildung; Alltag; Freizeit; Arbeitsform; Einflussfaktor; Präsenzpflicht; Zusammenleben; Argentinien
AbstractDer Artikel analysiert die "formativen Effekte" bzw. die Folgen der Residenzpflicht und des folglich intensiven Zusammenarbeitens und -lebens von Lehrern in einem Aufbaustudiengang. Die Grenzen zwischen Arbeit und Freizeit verschwimmen räumlich wie auch bezogen auf das Rollenverständnis der Lehrer. [Zusammenfassung: Redaktion Bildung Weltweit].

The article analyses the formative effects and the consequences of the residence requirement during a post-graduate course for teachers. Due to the residence obligation, the learners work and live together more intensively. The borders between work time and leisure time become blurred - in spatial terms, but also in terms of the learner's role perceptions. [Abstract: Editors of Education Worldwide].
Erfasst vonDIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update2016/2
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